Сайт учителя начальных классов Бушмановой Натальи Анатольевны МБОУ "Попереченская ООШ"

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Попереченская основная общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

Сценарий новогоднего утренника

для учащихся начальных классов

«Чудеса у новогодней ёлки»

 

 

 

 

Составитель:

учитель начальных классов

Бушманова Наталья Анатольевна

 

 

 

 

с. Поперечное 2014

 

Цели: поздравить детей с наступающим Новым годом, развивать у детей творческие способности, содействовать сплочению коллектива школьников.

Оборудование: костюмы для действующих лиц, призы, подарки, музыкальный центр, швабра, метла, 3 бутафорские конфеты, муляж груши, «снежки», большой коробок с бутафорскими спичками, оборудование для игр

Действующие лица:

Ведущий, Дед Мороз, Снегурочка, Клоуны Бим и Бом, Баба - Яга, Атаман, Разбойник

(Звучит новогодняя песня.)

 

Ведущий.

Здравствуйте, дорогие гости! Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Я рада приветствовать вас на нашем празднике!

Часы отсчитают двенадцать,

И время замедлит свой ход.

Давайте шутить и смеяться,

Давайте встречать Новый год!

Откроем объятия шире,

Пусть светятся лица добром,

Пусть счастье поселится в мире,

И радость войдет в каждый дом.

В круг скорее становитесь,

Песни, музыка зовет,

Крепче за руки возьмитесь,

Начинаем хоровод. (Хоровод…………………………………………….)

(Дети рассаживаются, звучит музыка, вбегают клоуны Бим и Бом, бегают друг за другом)

Бим: Ты почему от меня убегаешь?

Бом: Чтобы ты не догнал. А ты почему за мной гонишься?

Бим: Чтобы спросить, почему ты убегаешь.

Бом: Чтобы ты не догнал.

Бим: А-а. Значит, мы бегаем просто так.

Бом: Не просто так, а спешим на ёлку.

Бим: На какую?

Бом: На новогоднюю.

Бим: А что там будет?

Бом: Дед Мороз подарки будет раздавать.

Бим: Настоящие?

Бом: Да.

Бим: С конфетами?

Бом: Да.

Бим: А где Дед Мороз?

Бом: Идёт.

Бим: Что-то он долго идёт.

Бом: Он собирает в свой мешок подарки и попросил нас повеселить ребят до его прихода.

Бим: О, а мы, кажется, уже на месте.

Бом: Здравствуйте, ребята!

Бим: Добрый день! Мы клоуны Бим и Бом. Мы приглашаем вас на праздник!

Бом: Смотрите, елочка! Да какая нарядная, красивая.

Бим: Давайте поиграем в веселую игру. Она называется «Что висит на ёлке?». Мы будем говорить фразы, а вы должны хором ответить «да» или «нет».

 

Что висит на ёлке?

Шишки да иголки.

Пестрые хлопушки,

Вредные старушки,

Хрустальные снежинки,

Рваные ботинки,

Ватные игрушки,

Горелые ватрушки,

Зверушки из картона,

Сырые макароны,

Ванильные конфеты,

Полезные советы,

Разноцветные флажки,

Золотые огоньки,

В красной шапке Дед Мороз,

Пулемет и пылесос.

Бом: Новый год стучится в двери,

К нам приходит новый год.

Собирайтесь дружно дети

На веселый хоровод! (хоровод про ёлку…………………………….)

Бим: Да, красивая у нас ёлочка, нарядная. Украшена она новогодними игрушками, а в лесу елочки разные растут, и широкие, и низкие, высокие и тонкие. Поиграем в игру. Вот если я скажу "высокие" - поднимайте руки вверх. "Низкие" - приседайте и руки опускайте. "Широкие" - делайте круг шире. "Тонкие" - делайте круг уже. А теперь поиграем! (Бим играет, стараясь запутать детей, кто ошибся, садится).

Бом: Бим, мы с тобой совсем забыли, ведь пора встречать деда Мороза и Снегурочку.

Бим: Да, да пойдем, а то они совсем заблудятся в нашем лесу.

(уходят, раздаются шум, грохот, под музыку из Бременских музыкантов появляются разбойники)

Атаман. Гляньте-ка! Елка! Здоровенькая!! Сколько дров будет! Неделю топить можно, а то что-то холодновато на улице.

Разбойник. Ой! Детки! Какие чистенькие, нарядненькие, розовенькие, веселенькие! Праздничка захотели! Мы его вам подарим, и при том, легко! Сейчас от вашей елки останутся одни иголки.

Атаман. Мы елочку сейчас… трясь, Снегурочку … хрясь, только ее и видели. Ладно, с этим мы потом разберемся.

(достает рацию и говорит, как в микрофон)

Вторая, вторая, я - первый. С елкой и этими бездельниками (показывает на детей) одному не справиться. Баба Яга, выходи на связь. (треск в рации)

(голос Бабы Яги). Первый, первый, я - вторая, сейчас буду. (треск, раздается звук, имитирующий посадку самолета, разбойники в испуге падают)

Б.Я.(в нос): Внимание! Внимание! Произвел посадку реактивный летательный аппарат системы « Ступа 13» с Бабой Ягой на борту. Всех встречающих просим приготовиться.

Атаман. Лоботрясы, стройся! (разбойники строятся в шеренгу)

Подтянись! Не понял! Где остальные разбойники? Где моя банда?

Разбойник. Атаман, ты что, забыл? Ты же их вчера отпустил в отпуск!

Атаман. Точно, мои разбойники как дети. Услышали, что есть какие-то каникулы и тут же все отпросились, кто в деревню, кто в город, поехали порядок наводить. Ладно, главное – ты, мой верный друг здесь. Сами справимся.

Подравняйся! Смирно! Грудь вперед, живот назад! Направо! (разбойник – налево) Куда?

(звучит музыка, появляется Баба Яга на швабре. Главный разбойник отдает ей честь, она осматривает разбойников.)

Атаман: Что тебе не нравится, бабуся?

Б.Я. Ты что, одноглазый, одурел под старость лет? Какая я тебе бабуся? Я уже давно омолодилась. В этом году посетила клинику, где, это… красоту наводят, ходила в косметическую избушку на спа-процедуры, шоколадное обертывание, подтяжку, утяжку, затяжку. Ну, разве я не красавица? Мне уже 300 лет, а как будто 20.

Атаман: Сколько?

Б.Я. Ну, 22.

Атаман. Мадам! Позвольте мне в этот торжественный момент от лица всего коллектива преподнести вам новогодний подарок.

(звучит туш, вручают метлу, украшенную ленточками, игрушками, разбойники аплодируют)

Б.Я. Вот спасибо! Вот угадали! А то мое старое помело на днях улетело с дружественным визитом и до сих пор не вернулось. Кстати, мальчики, на носу Новый год.

(разбойники хватаются за свои носы, за носы друг друга, и даже за носы детей и ищут Новый год)

Темнота. Это же я образно выражаюсь. Скоро на праздник Дед Мороз пожалует, детям подарки будет раздавать, елку «зажгут». А про нас опять ни-ни, ни слова, и даже не вспомнят, если мы о себе сами не напомним. У меня есть план!

(разбойники собираются вокруг Б. Яги, шепчутся, слышны реплики)

- Мы – снежинки…

- Елку на дрова…

- Детей домой отправить…

- Не будет Нового года в этом году!

(все убегают, звучит волшебная музыка, появляются Бим и Бом.)

Бим: Ох, и холодно сегодня. Но Деду Морозу это не страшно.

Бом: Теперь не заблудится. Мы по всему лесу флажки расставили.

Бим: А пока мы их будем ждать, давайте, ребята, песню споем.

(хоровод……………………………………………………………………………………

После него звучит «Танец маленьких лебедей» П.И. Чайковского, появляются Б.Я. и разбойники в нарядах снежинок, танцуют, потом поют на мотив «В лесу родилась елочка»)

Мы белые снежиночки, собрались к вам сюда.

Летим мы как пушиночки, холодные всегда.

Бом: Кто вы такие?

Б. Я. Мы - белые снежиночки.

Атаман: И отправил нас Дед Мороз.

Разбойник. И просил передать, что праздника не будет.

Атаман: Дети, быстро в раздевалку и по домам.

Бим: Нет, нет, погодите, что случилось? Во-первых, где Дед Мороз, а во-вторых, почему праздник отменяется?

Разбойник. Дед Мороз перед елкой сел попить горячий чай. Выпачкался вареньем, как поросенок, развалился у себя на кровати, как медведь, и спит, как сурок.

Бом: Что-то у тебя странная речь. И есть одна ошибка у тебя в рассказе. Сейчас мы у ребят спросим. Они ее быстро найдут.

Дети, что подозрительного заметили в рассказе этой снежинки?

(ответ детей: Дед Мороз не может пить чай, ведь от чая он растает.)

Б. Я. Просто он все напутал. Дело было так. Дед Мороз нам сказал: «Я очень болен, и потому вы, мои нежные, мои снежные Снежиночки, шуруйте, то есть летите на праздник и скажите, пусть отдадут подарки Снежиночкам, то есть нам, а деток отправят домой. Праздник переносится на следующий год.

Разбойник. Да, да, так и сказал. А до будущего года, говорит, я как раз подлечусь, наемся конфет, мармелада, печенья, варенья и буду, как новенький. В общем так, дети, даем полный отбой! Ну-ка, живо по домам!

Бим: Подождите, у меня есть сомнения. А не кажутся ли вам снежинки подозрительными? Похожи ли они на снежинок Деда Мороза? Сейчас мы вас испытаем.

Атаман: А мы все знаем.

Разбойник. Да, мы все умеем.

Бом: А вот мы сейчас и проверим. Кто из вас загадает детям загадки?

Атаман: Я загадаю. У меня было 3 конфеты (достает 3 бутафорские конфеты), вы попросили у меня 2. Сколько у меня осталось? (прячет за пазуху)

(ответ детей)

Атаман: А вот и не верно. У меня осталось 3 конфеты. Потому что эти 2 конфеты я вам не дам. Ха-ха-ха, не отгадали.

Разбойник. А теперь я загадаю загадку. Висит груша, нельзя скушать. Что это?

(ответ детей)

Разбойник. А вот и нет, а вот и нет. Это груша из моего садика, а из моего садика я никогда ничего никому не дам. Не отгадали.

Бим: Какие-то у вас загадки странные. Отгадки у них не очень добрые. Ну, что ж, следующее испытание. Кто из вас проведет с детьми интересную игру?

Б.Я. Я проведу! Игра называется «Метла».

Играют две команды. Ребятам предлагается представить, что они превратились в злых волшебников и умеют летать на метле.

Задача участников, по очереди передавать метлу, зажав её между ног, добежать до стены, вернуться обратно и передать метлу другому участнику команды.

Побеждает та команда, которая закончит игру первой.

Атаман: А кто еще хочет весело поиграть? Выходите сюда! Будем играть в очень интересную игру «Пинашки» Вы убегаете, а я вас догоняю.

Бом: Погоди, погоди, ты хочешь сказать игра « Пятнашки»? Ты догоняешь и пятнаешь его своей рукой?

Атаман: Нет, я его догоняю и пинаю своей ногой.

Бом: Нет, нам такая игра не подойдет. Сегодня на елке у нас воспитанные, красивые и умные дети, а вы нам такую грубую игру предлагаете. Это нам решительно не подходит. Ребята, что-то мне не нравятся эти снежинки. Давайте дадим им третий, последний шанс и разрешим наши сомнения.

Бим: Если вы действительно снежинки Деда Мороза, вы должны знать одну важную новогоднюю тайну. А точнее, вы должны знать, как зажигается наша новогодняя елка.

Атаман:.. Я знаю, надо сказать волшебные слова. Ой, дети, что там надо сказать? Я…это….самое…забыл, то есть забыла. Эх, вы, а еще нарядились. Ладно-ладно, я с вами не играю.

Б.Я. Как я сразу не догадалась! С елкой надо что-то сделать! Что же, что же сделать? А, зажечь! Я сейчас! Я мигом!

( находит большой коробок со спичками)

Сейчас мы ее подожжем.

Разбойник. Ой, точно, ну-ка дай мне спички. Я умею разжигать костер.

(остальные снежинки тоже хотят поджечь елку, начинается потасовка, шум, звучит волшебная музыка, в зал входит Снегурочка)

Снегурочка. Здравствуйте, дорогие ребятишки! Милые девчонки! Смелые мальчишки! Спасибо вам, что указали мне путь флажками. Это вы, наверное, флажки по лесу развесили.

Бом: Конечно, это мы хотели вам помочь. Снегурочка, посмотри внимательно на этих снежинок, они настоящие? Отправлял их Дед Мороз с поручением?

Снегурочка. (разглядывает «снежинок»)

Нет, никого Дед Мороз ни о чем не просил, никого не отправлял. Эти снежинки фальшивые, ненастоящие.

Атаман: Да, не повезло нам, друзья. Разоблачили нас быстро.

Б.Я. Все равно ничего у них не выйдет. Дед Мороз-то еще не появился, подарков не привез, нужно их обхитрить.

(собираются вместе, договариваются, смеются)

Разбойник. (бабе-яге) Богиня! Красавица моя ненаглядная! Она, она все может! Сейчас она всех вас вмиг, сейчас, сейчас!

(снежинки убегают)

Бим: Снегурочка, а где Дед Мороз?

Снегурочка. Дед Мороз готовит подарки для детей и совсем скоро будет здесь.

Бом: Давайте не будем время зря терять, будем петь и веселиться.

Становитесь в хоровод,

К елке музыка зовет!

( хоровод………………………………………………………………………….)

Снегурочка. Что-то долго нет Деда Мороза. Может, он заблудился и не слышит наших песен? Ребята, давайте все вместе позовем его, крикнем громко: Дед Мороз!

(дети зовут Деда Мороза, под торжественную музыку появляется Дед Мороз с мешком)

Дед Мороз. Здравствуйте, ребята! Ну что, заждались?

С новым годом, с новым годом

Поздравляю всех детей!

Сколько лиц кругом знакомых,

Сколько здесь моих друзей!

Хорошо мне здесь, как дома

Среди елочек седых.

Был у вас я год назад,

Снова видеть всех я рад!

(ставит мешок под елку)

Бим: Дед Мороз! Мы с ребятами приготовили для тебя сюрприз.

Сейчас ребята споют песню.

( песня ……………………………………………………………………………………..)

(в это время разбойники воруют мешок)

Д.М. А я вам, ребята, тоже приготовил сюрприз. Он лежит в моем мешке. А где же он? Внученька, а где мой волшебный мешок? Ты не знаешь, куда я его положил?

Снегурочка. (ищет мешок, оглядывается)

Дедушка, может, ты в лесу его оставил, когда отдыхал?

Д.М. Да нет же, я хорошо помню, что пришел с мешком и положил его сюда, под елку.

Бом: Ребята, а вы не видели мешок Деда Мороза? Что? Кто взял?

(ответы детей)

Д.М. Ах, опять эта Баба Яга со своими разбойниками. Ну, ничего, мы их выведем на чистую воду.

Снегурочка. Давайте спрячемся и подождем их. Они, наверное, скоро появятся.

(Дед Мороз с друзьями прячутся, появляются разбойники с Бабой Ягой, напевая, несут мешок)

Б. Я. Пока этот Дед Мороз хороводы водил, мы его мешочек – то раз…

Атаман: И украли, увели, унесли.

Разбойник. Сами себе праздник устроим.

Атаман: Да еще с подарками.

(обнимает мешок, все начинают драться, каждый хочет первым развязать его. В это время появляются Дед мороз с друзьями)

Д.М. Вот и пропажа нашлась. Да еще и разбойнички вместе со своей бабусей пожаловали.

Б.Я. (закрывая собой подарки) Не отдадим подарки!

Снегурочка. А это мы еще посмотрим. Давайте-ка, ребята, закидаем их снежками.

игра «Снежки»

Баба Яга Ой, сдаёмся, сдаёмся!

Атаман и разбойник Простите нас, пожалуйста.

Снегурочка. Ну, что взять с этих хулиганов? Каждый год одна и та же история. Натворят пакостей, потом плачут. Что делать будем? Какие есть предложения?

Б.Я. Да это мы нарочно придумали, чтоб вам интересней было на празднике.

Атаман: Чтобы вас рассмешить и развеселить. А так мы хорошие.

Разбойник Мы тоже хотим с ребятами песни петь, стихи читать и хоровод водить. Простите нас, пожалуйста.

Д.М. Прощаем! Ну вот, друзья, все встало на свои места. Мешок нашелся, подарки приготовлены, елочка на месте. Да только чего-то на ней не хватает.

Снегурочка. Конечно, Дед Мороз, лампочки на елке не горят, гирлянда не сверкает.

Д.М. И сейчас самое время нашей лесной красавице засиять и заиграть разноцветными огнями.

Снегурочка. Но прежде чем это случится, пусть каждый из вас загадает самое заветное желание, которое в Новом году обязательно сбудется.

Д.М. Загадали? Тогда все вместе повторяйте за мной:

Желания заветные пусть сбудутся сейчас,

Огнями разноцветными порадуй, елка, нас!

(дети повторяют хором, загорается гирлянда на елке)

К песне музыка зовет,

Начинаем хоровод!

(хоровод……………………………………………………………………………………..)

Д.М. Ребята, а вот сейчас я хочу проверить, ловкие ли вы. Давайте поиграем в мою самую любимую игру «Заморожу»

игра «Заморожу»

Д.М. Ох, и устал я, ребята. До чего же вы шустрые. Заморили меня, старого. Дайте-ка я посижу, отдохну, а вы пока поиграйте.

 

1. «Наряди ёлочку»

Играют две команды. Один человек – елочка. Каждый участник должен подбежать к «ёлочке» и «украсить» её, то есть прицепить прищепку. Чья команда быстрее прицепит все прищепки, победила.

2. Конкурс "Отряси с друга налипший снег".

Кто быстрее снимет с завязанными глазами как можно больше прищепок со своего друга.

3. Конкурс "Отгадай предмет".

Надев толстые варежки, с завязанными глазами надо определить на ощупь, что за предмет лежит в мешке.

4. «Снежинка». Дети получают комочки ваты, похожие на снежинки. Когда дана команда «старт» детки начинают дуть на снежинку снизу наверх. Цель игры не дать снежинке упасть на пол, надо, что бы она держалась на воздухе.

Б.Я. Дед Мороз! А я стихотворение приготовила. Дашь мне подарок?

Я – Баба-Яга, костяная нога,

Оседлаю помело, чтоб к ребятам забрело,

Всех я их перепугаю, у-у, я злая, злая, злая.

Вы должны меня бояться, на глаза не попадаться.

Как пойду я по лесам, затрясется леший сам.

Д.М. За что это тебе подарок? За то, что ребят пугаешь?

Б.Я. Этих-то бесенят напугаешь. Посмотри, как хохочут, никакой нечистой силы не боятся.

Разбойник Дед Мороз, ты подарочек-то не зажимай. Баба Яга это стихотворение все лето учила.

Снегурочка. Конечно, дедушка, угости Бабу Ягу сладким подарочком.

(угощает)

Снегурочка. Дед Мороз! Стихи про елку дети знают,

Сейчас тебе их прочитают.

(дети читают стихи, если желающих много, продолжают читать после хоровода)

Д.М. Ребята, а теперь помогите мне, пожалуйста, прочесть стихи.

Зима все белое надела

Зимой ребятам много … (дела)

Закутал вечер небо шелком,

А в зале ярко светит … (елка)

И приглашает елка нас

Сейчас начать веселый … (пляс)

(хоровод ………………………………………………………………………………..)

. Снегурочка А теперь предлагаю ещё поиграть. Согласны?

1. Поймай снежок

Участвуют две пары. Дети стоят друг против друга на расстоянии приблизительно 4 метров. У одного ребенка пустое ведерко, у другого — мешочек с определенным количеством “снежков” (теннисные или резиновые мячи). По сигналу ребенок бросает снежки, а напарник старается поймать их ведром. Выигрывает пара, которая первой закончит игру и наберет большее количество “снежков”.

2. Кто больше снежков наберет

Играют по двое детей. На пол рассыпают снежки из ваты. Детям завязывают глаза и дают по корзинке. По сигналу они начинают собирать снежки. Выигрывает тот, кто набрал большее количество снежков.

3. Конкурс «Мишура»

Дети образуют 2 команды по 5 человек. Ведущий выдаёт каждому мишуру. Звучит мелодия песенки «Jingle bells». Первые участники завязывают узлом свою мишуру на руку вторым участникам, после чего вторые - третьим и т.д., последние бегут к первым и завязывает мишуру им. Побеждает команда, участники которой за короткий промежуток времени справились с заданием и подняли руки с завязанной мишурой.

4. «Шалунишки»

Все дети располагаются по залу по 4 человека в кружок. Звучит весёлая музыка, игроки танцуют. Как только музыка стихнет, ведущий объявляет: «Пыхтелки!» (дети пыхтят) Затем снова звучит весёлая музыка, игроки танцуют. По окончанию музыки ведущий объявляет: «Пищалки!» (дети пищат) Таким образом, игра продолжается дальше с разными шалостями: «Кричалки!» (дети кричат); «Визжалки!» (дети визжат); «Смешинки!» (дети смеются) и опять сначала. Порядок объявления шалостей периодически меняется.

Д.М. Молодцы, ребята! Порадовали вы меня сегодня, давно я так не отдыхал, с прошлого года.

Бим: Пришла пора и завершилась наша встреча,

Окончен новогодний карнавал.

В гостях мы были у друзей сердечных,

И в доброй сказке каждый побывал.

Бом: Да, и нам пора прощаться,

в путь-дорогу собираться.

Атаман: Мы уезжаем, а вы веселитесь,

Празднуйте радостно, лучше учитесь.

Разбойник Вы оставайтесь, а мы уж пойдем,

Через год позовете, мы в гости придем.

Б.Я. Пейте чай, живите дружно,

А мы в лес, нам в сказку нужно!

Все (хором): До свиданья говорим и за все благодарим!

(звучит музыка, герои выходят из зала)

Дед Мороз: Вот и пришло время нам прощаться. У вас здесь было весело и уютно. На память об этом новогоднем празднике я хочу вручить вам подарки. Вы все их заслужил (Дед Мороз и Снегурочка вручают подарки и прощаются с детьми)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использованная литература и интернет – ресурсы

1. www. pedsovet.org

2. www. nsportal.ru

3. www. festival.1september.ru

4. www. 4stupeni.ru

5. // Начальная школа №11 1996г.

 

Управление образования

администрация Юргинского муниципального района

Районная научно-практическая конференция исследовательских работ обучающихся

 «Юный исследователь!»

 

 

 

Исследовательский проект на тему:

«Награда в нашем доме»

 

 

 

 

 

 

 

 Автор:

                                              Жванко Мария Николаевна, 2 класс,

                                            МБОУ «Попереченская  ООШ»

                                    Научный руководитель:

                                      Бушманова Наталья Анатольевна,

                                   учитель начальных классов

                                       МБОУ «Попереченская ООШ»

 

 

 

 

Юргинский район

2014

Оглавление

Введение………………………………………………………………..…………….3

Основная часть……………………………………………………………………….4

 Заключение……………………………………………………………….…………..6

Приложение …………………………………………………………………………..7

Список источников и литературы …………………………………………………..9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Актуальность: В настоящее время в обществе утрачены духовные ценности, искажены представления ο доброте и милосердии, справедливости и патриотизме. Чтобы изменить эту ситуацию, необходимо укреплять родовые связи с предшествующими и будущими поколениями, развивать интерес к истории семьи. Дети должны знать своих предков, гордиться ими, брать с них пример.

Я  очень люблю свою большую семью. Такую семью мы имеем благодаря моей бабушке, Долженко Валентине Михайловне, которую я очень люблю и которой горжусь. Я знаю, что моя бабушка имеет награду «Медаль за достойное воспитание детей». Мне захотелось как можно больше узнать о  её жизни.

Цель: Изучение истории семейной награды

Задачи: 

1. Познакомиться с историей  жизни моей бабушки

2. Изучить семейный архив фотографий, познакомиться с наградой

3. Изучить историю возникновения награды «Медаль за достойное  воспитание детей»

Объект: жизнь моей бабушки Долженко В.М.

Гипотеза: Моя бабушка прожила интересную и достойную жизнь и стала примером для своих внуков.

Этапы проекта:

1       Этап-выбор темы и объекта.

2       Этап – сбор информации (беседа, фотографии, интервью)

3       Этап – оформление работы (создание проекта)

4       Этап – демонстрация проекта

 

Основная часть

Мне очень повезло. У меня есть замечательная бабушка. Её зовут Долженко Валентина Михайловна. Родилась она в п. Дзержинск, Красноярского края 15 мая 1956 года. В многодетной семье Здоровцевых Веры Филипповны и Михаила Климентьевича, кроме нее в семье было четыре дочери и сын. Бабушка была третьим ребенком. Моя прабабушка рассказала мне, что бабушка Валя с детства была доброй и отзывчивой.   Отучившись  восемь классов  в Поперченской сельской школе в 1971 году бабушка поступила в педагогическое училище г. Кемерово, но так как семья была большой и небогатой она не смогла продолжать обучение и, вернувшись в село, начала работать  в совхозе дояркой.  Потом бабушка переехала из  с. Поперечное  в д. Томилово, Кемеровской области, где и создала 23 октября 1973 года свою семью. Там она так же работала дояркой. В 1 984 году бабушка вернулась в село Поперечное со своей семьей, в которой уже было четверо детей, а в 1989 году у нее родилась пятая дочь. Двадцать лет бабушка отработала дояркой и всегда была передовиком производства,  у нее много почетных грамот за хорошую и добросовестную работу. Её фотография всегда висела  на доске почета. В 1991 году у нее трагически погибла сестра, у которой на тот момент было трое детей: дочь и два сына. Не раздумывая, бабушка  забрала всех троих детей к себе в свою семью и стала для них  навсегда мамой.

Общаясь со своими тетями и дядями, я понимаю, за что бабушка получила медаль.  Ведь все они выросли хорошими, достойными людьми, несмотря на то, что семья была большой и небогатой,  бабушка старалась, чтобы дети получили образование. Так старшая дочь Люба выучилась на технолога пищевой промышленности, но на данный момент работает директором крупного магазина и живет в г. Калтан Кемеровской области. Тётя Люба замужем и у нее есть сын Павел. Моя мама Наташа - вторая дочь, она выучилась на пекаря-кондитера, а сейчас работает поваром, в семье у нас трое детей мы живем, как  и наша бабушка в с. Поперечное. Тётя Надя - третья дочь, живет в г. Юрга. У нее есть сын Виталий, он учится в нашей школе, скоро у них появится еще один ребенок. Тётя Надя работает продавцом. Дочь Таня тоже работает продавцом,  у нее две дочери, а живут они в Тюменской области. Аня -  пятая дочь, окончила ЮТОТиП получила профессию  юрист – правовед и тоже живет в Тюменской области, работает в Администрации документоведом и у нее тоже дочь. Тётя Вера живет в Читинской области,   у нее сын Андрюшка, она работает в детском саду младшим воспитателем.  Сыновья у бабушки живут в г. Юрга. Старший сын Александр работает на пароме мотористом  и у него двое детей. Младший сын Юрий еще не завел семью, выучился на крановщика, но работает охранником. У моей бабушки восемь детей и двенадцать внуков, а всего в нашей семье двадцать восемь человек.

В 2008 году на торжественном приеме в честь Дня матери, который проходил в совхозе Юргинском Глава Администрации Юргинского района Харлаш Сергей Валентинович вручил моей бабушке медаль «За достойное воспитание детей». Из интернет - источника я узнала, что Законом Кемеровской области от 27.11.2002 № 94 «О внесении изменений и дополнений в Закон Кемеровской области от 11.12.2001 № 111-ОЗ „О наградах Кемеровской области“ медалью «За достойное воспитание детей» награждаются граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства за воспитание детей достойными гражданами Российской Федерации, формирование активной жизненной позиции детей, подростков и молодёжи, создание условий и организацию воспитательной работы с подрастающим поколением.

 

 

 

 

 

 

Заключение

На основе проведённого исследования можно сделать вывод, что моя бабушка, Долженко Валентина Ивановна, действительно прожила достойную жизнь. Она очень добрый и хороший человек, который посвятил свою жизнь воспитанию детей. Все её дети выросли замечательными людьми. Наряду с этим, она ещё была добросовестным работником – передовиком производства. Мы, её внуки, очень любим свою бабушку и гордимся ею. Я считаю, что она по праву заслуживает такую награду.

Бабушка живи долго,

Ты для меня - самая родная!

Я с каждым днем все больше понимаю,

Как ты мне дорога,

Люблю тебя и уважаю,

Бабулечка моя!

Любите своих бабушек, берегите их, радуйтесь каждому мигу общения с ними.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                          Приложение

 

Моя бабушка: Долженко Валентина Михайловна 15.05.1956 года рождения

 

Пятеро детей моей бабушки

 

Наша дружная семья

 

                           

Награда моей бабушки

 

 

 

 

 

 

Список источников и литературы

1. Все награды России и СССР. Ордена, медали и нагрудные знаки / М.А.

Изотова, Т.Б. Царева. – Ростов н/Д: Владис, 2009. - 432 с.

2. Новая детская энциклопедия / Пер. с англ. С.В. Морозова, С.В. Ляпковой, В.В

Плешева и др. – М.: ЗАО «РОССМЭН-ПРЕСС», 2012-320 с.

 3. Я познаю мир. Детская энциклопедия: Награды / Авт. – сост. А.А. Яковлев; - М: ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издательство Астрель»; ЗАО НПП «Ермак»,

2004. – 473 с.

 4. Другие источники: статьи в интернете

 

 

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

1.За горами, за лесами,

За широкими долами,

Не на небе, на земле,

Школа есть в одном селе.

Вот о ней мы вам сейчас

И поведаем рассказ.

 

2.Среди полей сибирских

Раскинулось село,

Названье «Поперечное»

Ему было дано.

 

3. В этом сельском доме скромном

Школа ранее была,

Сколько земляков знакомых

В люди вывела она.

 

4. А когда в ней тесно стало

От ребячьей суеты,

Время выстроить настало

Школу, что закончил ты!

 

5.Много-много лет назад

Среди скромных сельских хат

Чудный замок возвели,

Школой замок нарекли.

И с тех пор здесь весь народ

Очень хорошо живёт.

 

6.Дети могут здесь учиться, 1.

А родители гордиться

Достиженьями детей,

Что учились в школе сей.

 

7.Годы быстро пролетали,

Дети эти подрастали,

И, вкусив здесь знаний плод,

Добивалися высот.

 

8.Кто-то стал врачом известным,

Кто-то поваром чудесным,

Кто стал кандидат наук,

А кто – просто верный друг!

 

9.Все достойны восхищенья,

Без преувеличения,

Школы той ученики –

Славные выпускники!

 

10.Но успех любых детей –

Это труд учителей.

Кто же в этой школе чудной

К знаньям вёл дорогой трудной?

 

11.Кто за всё в ответе в школе?

Кто всё держит на контроле?

Кто ругает нас нередко?

Ну, конечно же, директор.

Он начальник – справедлив,

Умерит чей-то пыл,

Ему под силу управлять 2.

Процессом непростым.

Он не допустит хаоса,

И сам прежде всего

Держится уверенно,

Не испугать его

Проблемами незваными

И вечной кутерьмой.

Он учитель каждому,

И в школе он герой!

 

12.От первого за партой часа,

В канун ребячьих одиссей,

Учителя начальных классов

Кладут начало жизни всей.

От первого за партой часа,

От первой буквы, от нуля

Учителя начальных классов –

Всех наших лет учителя!

 

 

13.Любые тождества решать,

Объём фигуры измерять.

Всему он может научить,

Нам те уроки не забыть!

Ведь математика всегда

Нужна бывает к месту.

И знаем всё мы наперёд,

Кто знает математику,

Тому в делах везёт!

 

14.Обучали нас культуре, 3.

Языку, литературе,

Научили нас беречь

Русскую родную речь!

Язык поэтов гармоничный

Преподавали нам отлично!

Учили грамотно писать

И с детства классиков читать.

 

15.Какая, однако ж, морока

Зубрить незнакомые звуки!

Вы нас обрекали жестоко

На эти ужасные муки.

Но если поедем в Марокко,

В Париж, Амстердам или Данию,

Помогут лишь ваши уроки

И сложные ваши задания!

 

 

16.Кто на поле Куликовом воевал,

И масонов кто на Русь позвал

Всё учителя расскажут без прикрас,

Затаив дыхание, слушает весь класс.

 

17. И физику, и астрономию вам надо знать,

Твердят они нам то и дело.

Но слушать их не надоело,

Ведь хорошо они ведут рассказ.

Знаем все законы Ньютона,

Знаем закон отражённой волны,

Нет вообще такого закона,

Чтобы не выучили мы!

 

18.В спорт окунёмся с головой, 4.

Сыграем в волейбол,

Мы понимаем хорошо,

Что физкультурой надо заниматься,

А будем обливаться мы холодною водой,

И в старости не будут ноги заплетаться!

 

19.Где химия, там скуке

Нет места! С вдохновением

Учили нас науке

О разных превращениях.

Волшебные занятия

Нам интересны были

И многому, и многому они нас научили!

 

20.Узнали здесь мы многое,

Благодарим теперь

За то, что в биологию

Нам приоткрыли дверь.

Человек, как часть природы

Должен знать её отлично!

Как всё в природе происходит

Слаженно и гармонично!

 

21.Континенты сосчитаем,

Океаны и моря.

География покажет,

Как насыщена Земля.

Наш учитель – всё он знает,

В путешествие ведёт,

Увлекательно расскажет,

Что же в Африке нас ждёт 5.

Всё о климате, рельефе,

О равнинах и горах,

Без уроков в самом деле

Не поймём мы мир никак!

 

22.В век высоких технологий

Мы ходили на урок,

И учились делать вещи,

От которых будет прок.

Шили, клеили, вязали,

Били молотком, строгали,

Без сомненья мы творили!

И уроки эти очень

Мы всегда-всегда любили!

 

23.Нет урока прекраснее этого!

Это музыка – лучший предмет!

Ведь не зря музыканты с поэтами

Удивляли когда-то весь свет!

 

 

24.Вот такие вот, друзья,

Славные учителя

В этой школе всех учили,

Никого мы не забыли!

Всех мы их благодарим,

Всем СПАСИБО говорим

За успех учеников

Школы той выпускников!

 

25.И не зря мы вам сейчас 6.

О ней поведали рассказ.

Школе нынче юбилей,

Собрала она друзей

Шутка ли – полсотни лет

Не гаснет в окнах её свет!

 

26.Но не стареет школа, нет,

И также, как полсотни лет

Встречает радостно детей

Звонок весёлый у дверей!

 

27.Ведёт их в тёплый светлый класс

Узнать учителя рассказ,

Писать, читать, учить, считать

И в споре истину узнать.

 

28.Здесь жизнь весёлая идёт,

Вот кто-то пляшет и поёт,

А тут работать всем не лень,

Сажать деревья целый день!

 

29.Здесь дружба крепкая живёт,

И крепче всё из года в год

Соединяет всех ребят,

Которые сюда спешат.

 

30.Мы гордимся твоею работой,

Обучила ты сотни детей,

Наша школа теплом и заботой

Обогрела немало людей.

Юбилей нашей школы встречаем,

Так давайте все скажем, друзья,

Школа! Мы тебя поздравляем!

Пусть звучит детский смех сквозь года!

Пусть она процветает всегда,

Пусть знаньями всех наполняет.

Мы желаем ей только добра!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Попереченская основная общеобразовательная школа»

Юргинского района Кемеровской области

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий праздника для 1-4 классов

 

«Путешествие в Осеннее царство»

 

 

 

 

 

подготовила

учитель начальных классов

Бушманова Наталья Анатольевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Поперечное

2013

 

 

 

Ведущий:

Дорогие ребята, уважаемые гости. Мы сегодня собрались здесь, чтобы сказать «спасибо» одному из чудеснейших времен года. Именно оно собрало нас сегодня всех вместе.

Хочется пригласить вас в замечательное царство, в котором живет прекрасная царица, а имя её поможет узнать вам загадка:

Несет она нам урожай,

Поля вновь засевает,

Птиц к югу отправляет,

Деревья укрывает,

Но не касается елей и сосен,

Потому что это... (осень)

(Звучит музыка П. И. Чайковского, дети рассаживаются, выходит ведущий.)

Ведущий:

Сказка-сказка прибаутка!

Рассказать ее не шутка!

Чтобы сказка от начала,

Словно реченька, журчала,

Чтоб в середке весь народ

От нее разинул рот,

Чтоб никто — ни стар, ни мал —

Под конец не задремал.

Друзья! Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие — в прекрасную сказку, на детский праздник Царицы Осени. В дорогу мы возьмем ценный багаж — шутки и смех, песни и пляски, иначе нас просто не пропустят в сказочное Осеннее Царство. На чем мы туда поедем?

Дети: На автомобиле, поезде или самолете?

Ведущий: Ничего подобного! Все очень просто! Закройте глаза и повторяйте за мной: «Раз, два, три! Дверь в сказку отвори!»

(Дети повторяют.)

Ведущий: Кажется, мы на месте. Никто не отстал? Все здесь?

Дети (хором:) Все!

(В этот момент в зал вбегают три Глашатая в нарядных желто-красных костюмах, шапочках или беретах с перьями. В руках у них свитки.)

Глашатай 1 (разворачивая свиток): Внимание! Внимание! Сегодня государыня наша Царица Осень соизволила пригласить всех своих подданных и заморских гостей на детский праздник!

Глашатай 2 Внимание! Внимание! Всем Ванюшкам и Катюшкам! Всем Андрюшкам и Танюшкам! Всем Иришкам и Мишкам! Всем Коленькам и Оленькам!

Всем Светкам и прочим деткам! Строгий приказ: веселиться, петь и плясать на детском празднике до упаду! А кто ослушается и царскую волю не исполнит — не сносить тому головы!

Глашатай 3: Внимание! Внимание! На детский праздник веселый прибудет сама государыня наша Царица Осень и три ее сына-Царевича: Сентябрь, Октябрь и Ноябрь. (Оглядывается.) Да вот и они сами! Встречайте! Музыка!

(Звучит торжественная музыка. Первой в зал входит Царица Осень. В руке Царицы — длинный, увитый цветами и листьями посох, на который она опирается. Вслед за ней идут три молодых Царевича: Сентябрь, Октябрь и Ноябрь. Царица садится на трон, рядом на стульях усаживаются царевичи, за каждым из них стоновится Глашатай.)

Глашатай 1 (выходит вперед):

В золотой карете,

Что с конем игривым,

Проскакала осень

По лесам и нивам.

Добрая волшебница

Все переиначила:

Ярко-желтым цветом

Землю разукрасила.

Глашатай 2 (выходит вперед):

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Глашатай 3 (выходит вперед):

Бродит в роще листопад

По кустам и кленам,

Скоро он заглянет в сад

Золотистым звоном.

Соберем из листьев веер,

Яркий и красивый,

Пробежит по листьям ветер,

Легкий и игривый.

И послушно ветру вслед

Листья улетают,

Значит, лета больше нет,

Осень наступает. (Глашатаи уходят)

Царица Осень: Дорогие ребята, хочу я вас испытать, узнать, хорошо ли вы меня знаете. Попробуйте правильно собрать рассыпавшиеся пословицы. (Детям раздаются полоски бумаги с частями пословиц. Они должны соединить пословицы, встав в пары)

1. Осень - у погоды перемен восемь.

2. Лето со снопами, а осень с пирогами.

3. Холоден сентябрь, да сыт.

4. Октябрь ни колеса, ни полоза не любит.

5. В сентябре одна ягода - и та горькая рябина.

6. В ноябре зима с осенью борется.

 

Царевич Сентябрь (обращаясь к Царице Осени): Дорогая матушка, мы сыны твои любимые: Я, братец Октябрь и братец Ноябрь решили сегодня потешить, повеселить тебя да показать, на что мы способны. У каждого из нас есть помощники верные, на все гораздые. Дозволь же, матушка начать наш праздник!

Царица Осень (встает с трона и трижды ударяет посохом): Дозволяю начать детский праздник! Повеселимся же сегодня вволю! Придумал кто-то, что осень — унылая пора! (Обращается к Сентябрю.)

Начинай-ка ты, Сентябрь-чародей, сынок мой любимый, милый, шаловливый. Представь нам своих помощников!

Царевич Сентябрь: Ну- ка, ребята, покажите мой портрет и расскажите обо мне. (Дети 2 класса показывают плакат, нарисованный к стихотворению и читают стихотворение)

Ученик 1.

Плывут паутинки

Над сонным живьем,

Краснеют рябины

Под каждым окном,

Хрипят по утрам

Петушки молодые,

Дожди налегке

Выпадают грибные,

Поют трактористы

На зябь выезжая,

Готовятся села

Ко дню урожая.

Царевич Сентябрь: А теперь я приглашаю вас в осенний лес. Посмотрим, что здесь растет.

(Выходят дети 2 класса, загадывают загадки о грибах, надевают шапочки с изображением гриба.)

1. Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я...

Дети. Подосиновик

2. Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных.

Собирай, не мешкай, я ведь

Это...

Дети. Сыроежка.

3. А я очень важный

На беленькой ножке.

Я с красною шляпкой,

На шляпке - горошки.

Дети. Мухомор.

4. В мягкой травке на опушке

Всюду рыженькие ушки.

Золотистые сестрички

Называются...

Дети: лисички

5. Шоколадно-бурый гриб,

К скользкой шляпке лист прилип.

Воротник ажурный тонок -

Гриб такой зовут...

Дети: Маслёнок

6. Коренастый, в шляпе новой

Гриб в бору растет сосновом.

Рады бабушка и дед:

– Будет праздничный обед!

Ой, схватили белки вмиг

Этот белый…

Дети: боровик

7. Нет грибов дружней, чем эти, -

Знают взрослые и дети -

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу.

Дети. Опята

8. Бледная она стоит,

У нее съедобный вид.

Принесешь домой - беда,

Будет ядом та еда.

Знай, что этот гриб - обманка,

Враг наш - бледная…

Дети. Поганка

9. Не спорю - не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще.

Дети. Подберёзовик

10. В шляпке беленькой на ножке

Рос грибочек у дорожки.

А теперь в корзинке пусть

Полежит съедобный...

Дети: Груздь

Царевич Сентябрь: Какие грибы мы возьмем из лесу, а какие оставим?

В сентябре и в огороде урожай собирать пора!

Ведущий: Какие овощи мы убираем осенью? Посмотрим сценку «Почему помидор стал красным» (учащиеся 1 класса)

Сказка о том, почему помидор стал красным

Ведущий. В давние времена жили на одном огорода овощи. (По одному выходят овощи и представляются.)

- Я — веселый молодец, Я — зеленый огурец.

- Без меня на грядке пусто, А зовут меня капуста.

- Без меня вы, как без рук, В каждом блюде нужен лук.

- Любят дети с давних пор Вкусный сладкий помидор.

Ведущий. Хозяйка любила свой маленький зеленый огородик и каждый день поливала его.

Хозяйка (ходит с леечкой и «поливает» овощи). Я полью свой огород, Он ведь тоже воду пьет.

Ведущий. Овощи с каждым днем росли и зрели. Жили они дружно, никогда не ссорились. Но однажды помидор решил, что он лучше всех, и начал хвастаться.

Помидор.

Я на свете всех вкуснее, Всех круглее, зеленее. Меня взрослые и дети Любят больше всех на свете.

Огурец.

Слушай, это просто смех –

Хвастать, что ты лучше всех.

Лук.

Не поймет никак он, братцы, –

Некрасиво задаваться.

Ведущий. А помидор все свое твердил.

Помидор. Я на свете всех вкуснее, Всех круглее, зеленее. Меня взрослые и дети Любят больше всех на свете!

Овощи. Хвалился, хвалился (хором) И с куста свалился!

Ведущий. В это время на огород пришла хозяйка, чтобы собрать овощи на обед. Всех с собой взяла, а помидор не заметила.

Хозяйка уводит все овощи.

Ведущий. Летела мимо ворона.

Ворона. Кар! Кар!

Позор! Кошмар!

Не хотел быть с нами дружен,

Будешь никому не нужен!

Ведущий. Стыдно стало помидору. Заплакал он и покраснел от стыда.

Помидор. Вы меня, друзья, простите, Вы с собой меня возьмите.

Ведущий. Услышала эти слова хозяйка, сжалилась над помидором, пришла и взяла его с собой. Хотите – верьте, хотите – нет, но с тех пор осенью помидоры всегда становятся красными

Игра-конкурс « Посади и собери урожай картошки»

Две команды детей в виде эстафеты бегут, садят картошку в другом конце класса, а затем едут на игрушечных грузовиках собирать по одной картошке и везти к финишу, кто раньше.

Царица Осень: Молодец, сынок Сентябрь. (Обращается к царевичу Октябрю.) Пришел твой черед, сын мой второй. Октябрь золотой! Покажи свое умение и представь свои творенья!

Царевич Октябрь: Ну- ка, ребята, покажите мой портрет и расскажите обо мне. (Дети 3 класса показывают плакат, нарисованный к стихотворению и читают стихотворение)

Ученик 2:

Стало вдруг светлее вдвое.

Двор, как в солнечных лучах —

У березы на плечах.

Утром мы во двор идем —

Листья сыплются дождем.

Под ногами шелестят

И летят... летят... летят...

Пролетают паутинки

С паучками в серединке.

И высоко от земли

Пролетели журавли.

Все летит! Должно быть это

Улетает наше лето.

Царевич Октябрь: А теперь давайте посмотрим, как живут птицы осенью.

(Дети 3 класса разыгрывают сценку «Разговор птиц».)

Ученик: Закричал раз утром мудрый ворон.

Ворон. Жители леса! Осень у лесного порога. Все ли готовы к ее приходу?

Птицы (все). Готовы.

Ворон. Перво-наперво осень холоду напустит. Что станете делать?

Перелетные птицы. Мы улетим в теплые края.

Зимующие птицы. А мы пуховые телогрейки наденем.

Ворон. Затем осень листья с деревьев начнет срывать.

Зимующие птицы. Пусть срывает. Ягоды видней будут.

Ворон. Потом осень последних насекомых заставит спрятаться.

Зимующие птицы. А мы, дрозды, на рябину навалимся. А мы, дятлы, шишки начнем шелушить. А мы, щеглы, за сорняки примемся.

Ворон. В конце концов осень скукой донимать станет.

Зимующие птицы. Нас скукой не проймешь. Будем сыты - не заскучаем.

Ученик: Махнул тут крылом мудрый ворон и улетел.

Ведущий: Всем известно к слову «кит»

Рифма звонкая «летит»

Но кто слыхал, чтоб кит летал.

Давайте сыграем в «да» и «нет »

Найдите правильный ответ.

Отгадайте без подсказки

кто летит, кто не летит.

Тот в игре и победит

Кто не вылетит ни разу.

На «да» - хлопок.

На «нет » - топоток.

 

Летит - летит - орёл,

Летит - летит - козёл,

Летит - летит - щегол,

Летит – летит - синица,

Летит – летит - горчица,

Летит – летит - сазан,

Летит – летит - фазан.

Летит – летит - лягушка,

Летит – летит – старушка,

Летит- летит - глухарь,

Летит – летит - сухарь,

Летит - летит – гагара,

Летит - летит - гитара,

Летит – летит - утёнок,

Летит-летит - ворона,

Летит-летит – корона.

Летит – летит - сова,

Летит – летит - трава.

Летит – летит – удод,

Летит- летит – компот.

Летит – летит скворец,

Летит – летит – дворец.

Летит - летит – кувшин,

Летит – летит - пингвин,

Летит - летит - дракон,

Летит – летит - балкон.

 

Ученик 3: Осенние денечки, в саду большие лужи,

Последние листочки холодный ветер кружит.

Вот листочки желтые, вот листочки красные,

Соберем в гирлянды мы листочки разные.

Игра-конкурс «Соберем листочки»:

Каждая команда складывает свой листочек, разрезанный на части. Затем собирают с пола листочки такого же цвета и формы, кто быстрее.

Царица Осень: Спасибо, сынок Октябрь! И твои помощники мне очень понравились. (Обращается к Царевичу Ноябрю.) А теперь твоя очередь, сын мой серьезный, Ноябрь морозный!

Царевич Ноябрь: Ну- ка, ребята, покажите мой портрет и расскажите обо мне. (Дети 4 класса показывают плакат, нарисованный к стихотворению и читают стихотворение)

Ученик 4: Земля остыла, улетели птицы,

Закончился в природе листопад.

Колючим холодом и первым белый снегом

Ноябрь укрывает голый сад.

Пруды замерзли и слегка

Ледком подернулась река.

Ведущий: А сейчас давайте изобразим погоду в ноябре. Девочки будут изображать дождь, а мальчики — ветер. (Обращается к девочкам) Вы не забыли, как дождь стучит по крышам? Ну-ка!

Дети (громко): Кап-кап-кап-кап!

Ведущий (обращаясь к мальчикам): А вы помните, как ветер воет за окном в ноябре?

Дети (хором): У-у-у-у-у!

Ведущий: Молодцы! Ну, а теперь все вместе!

Дети «капают» и «воют».

Ведущий (обращаясь к Царевичу Ноябрю): Ну что, Царевич Ноябрь, похоже?

Царевич Ноябрь: Похоже, еще как похоже! Даже под зонтик встать захотелось, чтобы спрятаться от холодного дождя

(Дети 4 класса исполняют сценку)

 

Ученик: Дождь пошел, побежал, расшумелся,

Сразу все от него по домам.

Дождь запел, заплясал, завертелся,

Стал по стеклам постукивать нам.

Заяц:

Холодает с каждым днем,

Очень зябко под дождем.

Весь дрожу я, весь промок,

Как осиновый листок.

Мне бы домик, да посуше,-

Там согрел бы

Лапки, уши. Апчхи!

(Выходит девочка, раскрывает зонт)

Ученик:

Тут раскрылся очень кстати

Зонт в руках у нашей Кати.

Катя:

Залезай под зонт, малыш,

Согреешь лапки – убежишь!

Лиса:

Зонтик ваш такой чудесный,

Нам втроем не будет тесно!

Катя:

К нам, лисичка, поспеши,

Хвост пушистый подсуши!

Медведь:

Добрый день вам!

Все:

Здравствуй, Мишка!

Медведь: Угощаю всех вас шишкой.

Все: Спасибо.

Медведь: Можно мне под зонтик влезть?

Нос и уши обогреть?

Лиса: Ой-ой-ой! Очень уж велик твой рост!

Ты помнешь мой пышный хвост!

Катя: Хватит места под зонтом!

Нам не тесно вчетвером!

Воробей:

Тут воробышек летит,

Еле слышно говорит:

Я под дождиком летал,

Всюду зернышки искал.

Крылышки отяжелели.

Я летаю еле-еле.

Катя: К нам, воробышек, лети!

Хватит места всем пяти!

Вот и дождик перестал.

Заяц: Ну, тогда я поскакал!

Лиса: До свиданья. Мне пора,

Там в лесу моя нора.

Медведь: Ну и мне пора в дорогу,

Спать пойду в свою берлогу.

Воробей: Полетел тогда и я.

До свидания, друзья!

Катя: До свидания, друзья!

Ведущий: Ой, сколько воды, кругом лужи.

 

Игра-конкурс « Перейти лужи по камешкам»

Две команды детей в виде эстафеты перекладывают по две картонки, на которые становятся поочередно ногами и переходят в другой конец класса, кто раньше.

Царица Осень: Ну, хватит, сынок Ноябрь! А то ты совсем сыро и грустно стало!

Чтобы было веселей, позовем еще гостей

Дружно, дружно позовем:

 

Дети: Гости, гости мы вас ждем!

 

(звучит музыка из кинофильма «Джентльмены удачи», входят и поют Слякоть и Холодрыга)

 

Слякоть и Холодрыга:

Лишь осень настает, приходит наш черед

И Слякоть с Холодрыгой наступают

А нас никто не ждет, а нас наоборот

А нас всегда ругают да ругают

 

Слякоть: Я – Слякоть, я кругом в галошах и с зонтом

Брожу по лужам, сырость нагоняю

 

Холодрыга: А Холодрыга – друг все бегает вокруг,

На всех прохожих стужу напуская.

Слушай, Слякоть, это, наверное, нас в гости звали.

 

Слякоть: Что ты, Холодрыга, что ты. Апчхи! Сколько лет живу на свете, никто меня в гости ни разу не звал.

Холодрыга: Да и меня, Холодрыгу, тоже не очень-то жалуют. Ну, раз нас не позвали, то пожалеют об этом. Мы им весь бал испортим.

Слякоть: Ой, а кто это?.. Да это же Осень! Сама Королева бала!

Холодрыга: Золотая Осень!

Слякоть: Радуется. Ей и песни поют, и стихи читают

Холодрыга: Ишь, как все ее любят!

Слякоть: А нас нет (ревет)

Холодрыга: Фу, какую слякоть развела! Не реви и без тебя холодно. Лучше подумай, как эту Осень проучить, чтоб не зазнавалась.

Слякоть: Придумала! Сейчас мы ее заколдуем, и она заснет, ведь она с зимой не дружит и холода боится. А сами такую слякоть разведем, такой холод устроим, что она с золотой превратиться в дождливую…

Холодрыга: Бррр! Бррр!

Слякоть: Превратим в скучную осень, тогда и ее, никто любить не будет.

Холодрыга: А если она расколдуется?

Слякоть: Что ты! Она расколдуется только тогда, когда ее такую противную, снова полюбят и к себе позовут. А этого не будет никогда!

Холодрыга: Как же мы ее заколдуем?

Слякоть: Сейчас я слякоть разведу, а ей скажу, что это раствор красоты…. (обращаясь к Осени) Осень золотая!

Будь еще краше, выпей элексир красоты! (осень выпивает и засыпает)

Холодрыга: Ура! Получилось! Ну, держитесь, теперь я вас заморожу! (бегает около детей с большим веером)

Ведущий: Стойте, что вы делаете? Вы же на праздник пришли. Ой, что же это такое! Как беде помочь? Осень, Осень, что с тобой? Где же взгляд лучистый твой?

Стойте, ребята, помните Слякоть и Холодрыга говорили, что Осень проснется, если мы без нее заскучаем и позовем, даже дождливую и холодную. Но что же хорошего можно найти в такой осени?

Слякоть и Холодрыга: Ищите, ищите, может найдете.

Слякоть: Чихать можно!

Холодрыга: Болеть можно!

Слякоть: С сырыми ногами походить.

Холодрыга: И с синим носом. Бррр!

Ученик 2 класса

Да разве дождик – это плохо?

Надень лишь только сапоги,

И в них не только по дорогам

А хоть по лужицам беги!

Ученик 2 класса: Осень дети не забудут,

Уходите прочь отсюда!

Уходите, мы вас просим,

Все равно проснется Осень!

Осень очень нам нужна,

Все дети: Всем нам нравится она!

Холодрыга: Уходим, уходим! Не будем вам мешать!

Слякоть: И гриппом вас не будем заражать! Веселитесь, дети! И будьте здоровы! Апчхи!

Ведущий: Уходите, уходите! Не чихайте тут!

(Холодрыга и Слякоть мелкими шажками убегают из зала, Осень просыпается)

Царица Осень: Ах, как долго я спала…

Где я? Что я?.. Поняла!

Вы, друзья, меня спасли

К вам вернуться помогли.

Неужели в самом деле

Вам дожди не надоели?

А как приятно под дождем

Шептаться с зонтиком вдвоем

И даже можно зонтик взять

И под дождем потанцевать.

(Дети 2 класса исполняют танец под песню «Виноватая тучка»)

Царица Осень: Славно мы попраздновали сегодня! Да, разная я бываю — веселая и грустная, солнечная и пасмурная, с дождичком и снегом мокрым, с холодными ветрами и заморозками. Но я очень рада, что все вы любите меня — за щедрость, за красоту, за редкие, но славные теплые денечки! Спасибо за то, что пришли сегодня на наш чудесный праздник в сказочном Осеннем Царстве, за то, что были такими активными и приняли участие в выставке поделок «Осенний калейдоскоп». Низкий всем поклон! (Кланяется.) (Проводится награждение за участие в выставкее поделок)

Учитель: Дорогие ребята и гости! Мы не забыли, зачем мы здесь собрались. Давайте все дружно скажем Осени «СПАСИБО».

Все: Спасибо!

Звучит музыка, дети встают и выходят из зала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных ресурсов:

 

1. prodlenka.org›

2. http://ped-kopilka.ru/

3. http://domovenok-as.ru

4. // Начальная школа №10, 2006г.

5. //Начальная школа №9, 2003г.

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Попереченская основная общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

 

 

 

Исследовательский проект на тему

«Собака – друг человека»

 

 

 

 

Выполнили:

учащиеся 1 класса

 

 

 

 

 

 

с. Поперечное 2013 год

 

На уроке «Окружающий мир» мы рассказывали о своих домашних питомцах, показывали их фотографии. Большинство ребят приготовило выступление о собаках. Мы обсуждали пословицу: «Собака – друг человека». Нас заинтересовал вопрос: почему собак называют друзьями человека? Мы решили провести исследование по данной теме.

Гипотеза исследования: Собак называют друзьями человека, потому что они очень помогают людям

Цель исследования: выяснить, как собаки помогают людям

Задачи:

1. Собрать информацию о том, как собаки помогают человеку
2. Подобрать иллюстрации
3. Обработать собранную информацию
4. Создать книгу «Собака – друг человека»

Методы исследования: беседа, поиск информации в интернете, поиск информации в литературе

Сроки реализации проекта: 05.04.13г. – 26.04.13г.

В течение двух недель ребята нашего класса собирали информацию по данной теме. Затем, вся полученная информация была обработана. Результатом нашей работы стала книга «Собака – друг человека». В этой книге шесть разделов. Каждый раздел рассказывает об участии собак в разных сферах человеческой жизни. 

Первый раздел  называется «Собаки - герои  войны». Еще в самых первых войнах собаки служили часовыми, связными и разведчиками. Позднее они подносили боеприпасы, лекарства и телефонный кабель, определяли местонахождение мин и находили раненых. Во время первой мировой войны на собак надевали противогазы.

Большой вклад в победу русских войск в ВОВ внесли собаки. Какую только службу не приходилось нести нашим собакам!

Ездовые собаки под вражеским огнём вывезли с поля боя около 700 тысяч тяжело раненых, подвезли к боевым частям 3500 тонн боеприпасов. Собаки – миноискатели обнаружили 4 миллиона мин, фугасов и других взрывчатых веществ. Собаки – связисты доставили свыше 120 тысяч донесений, протянули 8 тысяч километров телефонного провода. Собаки – истребители шли на смерть, подорвав более 300 фашистских танков. Санитарные собаки находили в болотах, лесах и оврагах тяжело раненых солдат и приводили к ним санитаров. Собаки разведывательной службы сопровождали разведчиков в тыл врага для успешного перехода через его передовые позиции, обнаружения скрытых огневых точек, засад, оказания помощи при захвате «языка». Сторожевые собаки работали в боевом охранении, в засадах для обнаружения врага ночью и в ненастную погоду. Диверсионные собаки подрывали железнодорожные составы и мосты.

Второй раздел называется «Собаки - спасатели». Первые собаки-спасатели (типа молосских догов) появились несколько веков назад и использовались для поиска сбившихся с пути во время снежной бури. В настоящее время собаки спасают людей из под снежных лавин, на воде, из под завалов, отыскивают потерявшихся в лесу людей. Это специально обученные собаки. Но есть и простые  собаки, которые спасают своих хозяев от пожаров и других неприятностей.

Третий раздел называется «Собаки на службе». В нём рассказывается о том, что собаки служат в различных организациях: в полиции, в армии, в МЧС, на таможне и в других государственных организациях. Например, новобранцы весеннего призыва узнали, что на службу в российскую армию они могут взять своего питомца. К сожалению, к службе допущены будут не все породы. Самым главным требованием к собакам является способность охраны армейских складов, быстрый поиск замаскированной взрывчатки. После предварительных отборов собаки должны пройти подготовку в спецподразделениях.

Отличные результаты показали и собаки, которые трудятся на таможне. Итоги подвели таможенники Калининградской области. За последние 3 года служебные псы смогли обнаружить в труднодоступных местах и задержать большое количество запрещённых веществ.
Лохматые «таможенники» где только не обнаруживали запрещенные вещества: под обшивкой пассажирских сидений автобуса, в багаже, бардачках, в других частях транспортных средств.
На службе таможни Калининграда на сегодняшний день находятся 47 служебных псов различных пород. Причем отбираются собаки в возрасте от 9 месяцев до 2,5 лет.

Следующий раздел называется «Собаки - учёные».  Оказывается, эти животные помогали людям совершать научные открытия: изучать Северный и Южный полюса и  осваивать космос. Вот одна из таких историй. Первым землянином, отправившимся на орбиту, был не человек, а собака. Это была маленькая бродяжка с улиц Москвы по имени Лайка. Бедная собака скончалась через несколько часов полета, скорее всего из-за стресса. Организаторы полёта очень долго винили себя в гибели собаки, ей был поставлен памятник. Зато две другие собаки: Белка и Стрелка успешно побывали в космосе и вернулись живыми и невредимыми. Запуск собак очень помог учёным в освоении космоса.
Название  пятого раздела «Преданность собак». В нём говорится о том, какими преданными друзьями могут быть эти животные. После того, как они теряют своего хозяина, на протяжении многих лет могут ждать его на одном месте. Многим собакам, проявившим особую преданность, поставлены памятники.

Последний  раздел называется «Собаки лечат и помогают». Здесь рассказывается о том, что с помощью собак вылечиваются различные заболевания, существует даже специальная наука – лечебная кинология. Кроме того, учёные считают, что собаки с помощью своего тонкого нюха могут определять разные болезни на ранних стадиях. А ещё собаки являются хорошими помощниками больным людям.  Самыми распространёнными историями являются те, где собаки становятся поводырями. Поводырь для слепых - одна из самых "престижных" собачьих профессии. Для подобной дрессировки больше всего подходит немецкая овчарка. Эти умные, послушные, верные собаки буквально заменяют своему слепому хозяину глаза. Хороших результатов можно также добиться, дрессируя бельгийскую овчарку, лабрадора и колли (которая больше всего подходит для слепых детей).

Бесчисленные истории о том, как собаки герои спасают людей, порой даже ценой собственной жизни, в очередной раз убеждают нас в том, что мы не ошиблись, назвав их однажды лучшими друзьями человека.

Таким образом, исследование показало, что собаки действительно активно помогают людям и являются очень преданными  животными, выдвинутая нами гипотеза подтвердилась, цель работы достигнута

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Попереченская основная общеобразовательная школа»

Юргинский район Кемеровской области

«Рассмотрено» на заседании методического объединения учителей Протокол № от «__»__________ 2013г.   Руководитель методического объединения _______________________

«Согласовано»   Зам. директора по УВР ______________________   «__»______________ 2013г.

«Утверждаю»   Директор МБОУ ________________________   «__»_______________2013г.

 

 

 

 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

факультатива «В мире книг»

для учащихся 2 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                    Составитель:

                                                                                           Бушманова  Наталья Анатольевна

                                                                                                           учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2013  год

 

Пояснительная записка

Общая характеристика факультатива. Факультатив «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.

Главные цели факультатива:

— создание на практике условий для развития читательских умений и

интереса к чтению книг;

— расширение литературно-образовательного пространства учащихся

начальных классов;

— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и ре-

гулятивных учебных умений.

Преемственность факультатива с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы организации факультативных занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты,  уроки-спектакли и т. д.

Содержание факультативных занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На факультативных занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

Факультатив рассчитан на учащихся 2 класса, содержит 34 часа (1 час в неделю)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы факультатива.

 В результате освоения программы факультатива «В мире книг» формируются следующие

предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

— осознавать значимость чтения для личного развития;

— формировать потребность в систематическом чтении;

— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

— уметь самостоятельно работать с новым произведением;

— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение

и аргументировать свою точку зрения;

— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию;

— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке,

дома и т. д.

Универсальные учебные действия:

— составлять выставку книг по теме, авторской принадлежности, жанрам, типам и видам;

— различать виды и типы книг;

— составлять отзыв о книге, пользуясь её справочным аппаратом;

— знать структуру книги и её элементы, справочный аппарат;

— пользоваться библиотекой и выполнять правила работы в библиотеке;

— пользоваться библиографическим справочником или энциклопедией для получения информации о писателе;

— задавать вопросы и находить ответы в словарях и справочниках;

— собирать, систематизировать и оформлять материал для презентации (выставки, электронные версии, живой журнал, конкурсы и т. д.);

— работать с детскими газетами и журналами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

№	Тема занятия	Дата проведения
	Книга, здравствуй (5 ч)
1	Роль книги в жизни человека. Книги прочитанные за лето.
2	История создания книги. Первая печатная книга на Руси. Конкурс «Пословицы о книге и учении»
3	Структура книги (элементы книги). Правила работы с книгой. Оформление рукописной книги.
4	Экскурсия в библиотеку.
5	Правила поведения в библиотеке. Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.
	Книги о детях и для детей (11ч)
6	Выставка книг о детях. Структура книги. Конкурс-кроссворд «Имена героев детских книг».
7	Книги В. Осеевой. Книга-сборник
8	Книги Е. Пермяка. Титульный лист.
9	Книги Н. Носова. Типы книг.
10	Книги В. Драгунского. Аппарат книги.
11	Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы.
12	Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители.
13	Сборники стихотворений для детей ( С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
14	Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов.
15	Герои детских книг. Библиотечный стенд (плакат). Презентация книг о детях – ровесниках (устные отзывы)
16	Живой журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование от- дельных эпизодов из рассказов о детях).
	Писатели – сказочники (5ч)
17	Книги с литературными (авторскими) сказками. Самостоятельное чтение выбранной книги.
18	По страницам сказок Х.К. Андерсена.
19	В.Одоевский «Мороз Иванович»
20	Сказки В. Бианки
21	Герои сказок. Викторина.
	Старые добрые сказки (4 ч)
22	Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок.
23	Русские народные сказки   («Хаврошечка», "Лиса и журавль"  и т.д.)
24	"Летучий корабль" (укр.),
25	"Три поросёнка (англ, в переводе С. Михалкова.),
	Защитникам Отечества посвящается (3 ч)
26	Книги о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей
27	Былины и сказы о защитниках Отечества.
28	Рукописная книга «Защитники Отечества»
	Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч)
29	Книги о семье, маме, детях.
30	Конкурс стихотворений о маме
31	Рукописная книга «Семья».
	По страницам любимых книг (2 ч)
32	Презентация любимой книги.
33	Оформление еженедельника «Летнее чтение»
34	Викторина «Герои любимых книг»

 

 

Протокол родительского собрания  № 4 от20.05.2013 года

                                                                      Повестка

1. Итоги учебного года

2.Учебно – методический  комплекс на  следующий  учебный  год.

3. Организация летних каникул

4. Ремонт  кабинета.
5.Разное

1. Итоги учебного года

Выступила Бушманова Н.А., ознакомила родителей с результатами детей на конец учебного года. С этой целью предоставила родителям портфолио детей, в которых имеются индивидуальные таблицы, отражающие уровень усвоения детьми программного материала и развития универсальных учебных действий, а также рекомендации по восполнению пробелов в обучении и развитии детей

Решение:

1.1. Принять к сведению полученную информацию, воспользоваться данными рекомендациями

2. Учебно – методический  комплекс на  следующий  учебный  год

 Бушманова Н.А. сообщила о том, что учебники для второго класса будут предоставлены,   продемонстрировала тетради, которые необходимо  будет  приобрести родителям для  обучения  детей  в следующем  учебном  году. Раздала памятки, где  был  указан  весь  список.

Решение:

2.1. В течение летних каникул приобрести все необходимые  пособия

3. Организация летних каникул 

 Выступила Смирнова С.Н., председатель родительского комитета. Говорила о важности и необходимости организации достойного отдыха детей во время летних каникул. Подвела  итоги  опроса, проведённого среди родителей, предложила доступные формы организации летнего отдыха: лагерь дневного пребывания при школе, загородный лагерь. Ознакомила родителей с пакетом документов, необходимым для зачисления в лагерь

 

Решение:

3.1. Собрать пакет необходимых документов для зачисления в лагерь до 28.05.2013 г.

4. Ремонт  кабинета.

 Родительский  комитет вместе  с родителями  определили, какой  ремонт  будет  производиться  в кабинете, какую помощь могут оказать родители

Решение:

4.1. Оказать посильную помощь в ремонте школы и класса

5.Разное.

Ответы на вопросы родителей.

 

 

 

Классный руководитель: Бушманова Н.А. _________________________

Секретарь: Жванко Н.И. _____________________________________

 

 

Протокол родительского собрания №3 от 15.02.2013года

Повестка дня:

1. Порядок аттестации и перевода первоклассников во второй класс
2. Что такое самооценка
3. Разное

 

 

1. Порядок аттестации и перевода первоклассников во второй класс

Выступила Бушманова Н.А., говорила о том, что в соответствии с ФГОС изменилась система оценивания и перевода детей в следующий класс. Сказала о том, что теперь эта процедура будет проводиться по портфолио, в которое входят три основные раздела: достижения ребёнка (грамоты, дипломы и т.д.), проверочные работы по предметам и информация о развитии универсальных учебных действий (УУД). Подробно рассказала о том, какие  УУД должны быть развиты у детей к концу первого класса. Познакомила с циклограммой проверки УУД у детей и с уровнями развития.

Решение:

1.1.  Принять информацию к сведению

2. Что такое самооценка

Выступила Бушманова Н.А. Познакомила с понятием «самооценка», с видами самооценки (завышенная, заниженная, адекватная). Рассказала о том, как каждый из видов самооценки отражается на поведении детей. Познакомила с результатами изучения самооценки детей нашего класса, полученными в начале года. Дала рекомендации о способах формирования адекватной самооценки у детей.

Решение:

1.1.  Принять информацию к сведению, стараться выполнять полученные рекомендации

 

3. Разное:

Выступила Бушманова Н.А., рассказала о результатах усвоения программы детьми, дала рекомендации по организации домашних занятий с детьми во время промежуточных каникул (закрепление состава чисел 5-10, выработка навыка чтения, проведение бесед с детьми об аккуратности, внимательности на уроках, о правилах оформления тетрадей).

Подняла вопрос о весе рюкзаков. Сказала, что только у 27% детей вес рюкзака соответствует норме, у 27% слегка её превышает. У остальных детей вес рюкзаков очень сильно превышает норму (от 500г. до 1 кг.).  Основной причиной являются тяжёлые ранцы. Отчиталась о работе занятий по внеурочной деятельности, сообщила о проведении праздника «Прощание с Азбукой».

Выступила Смирнова С.Н., председатель родительского комитета. Предложила организовать подарки детям на праздник. Выступила с предложением приобрести книги и собрать для этого по 85 рублей.

Выступила Ващенко Н.П., предложила организовать для детей чаепитие после праздника, собрать для этого по 15 рублей.

Решение:

1.1.  Ещё раз проанализировать причину, по которой вес рюкзаков превышает норму и устранить её

1.2.  Собрать по 85 рублей для покупки подарков к празднику «Прощание с Азбукой», ответственной назначить Смирнову С.Н.

1.3.  Собрать по 15 рублей для организации чаепития, ответственной назначить Ващенко Н.П.

 

 

Классный руководитель: Бушманова Н.А. _____________________

Секретарь: Жванко Н.И. _____________________________________

 

Протокол родительского собрания №2 от 17.12.2012года

Повестка дня:

1. Итоги полугодия
2. Организация зимних каникул
3. Подготовка к Новому году

 

 

                

1. Итоги полугодия

Выступила Бушманова Н.А., рассказала об успехах детей на конец первого полугодия, о содержании программы, которая была пройдена за это время. Ознакомила с результатами проведённых проверочных работ, тестов.  Дала индивидуальные письменные рекомендации о восполнении существующих пробелов в знаниях.

Решение:

1.1.  Принять к сведению полученную информацию

1.2.  Обратить внимание на восполнение пробелов в знаниях детей

2. Организация зимних каникул

Выступила Жванко Н.И., член  родительского комитета класса. Говорила о том, что зимние каникулы самые длинные. Кроме того, они включают в себя большое количество праздников. Порекомендовала во время зимних каникул организовать активный отдых детей: походы на лыжах, катание на коньках и т.д. Посоветовала следить, чтобы дети больше находились на свежем воздухе, играли в подвижные игры, меньше времени проводили перед телевизором и компьютером. Поделилась опытом организации активного отдыха детей в зимнее время в их семье. Напомнила также об организации безопасности детей. Сказала, что необходимо следить за тем, чтобы дети в тёмное время не находились на улице без взрослых, не уходили за пределы села на горку, в лес, не ходили на водоём. Порекомендовала напомнить детям правила дорожного движения, повторить им о недопустимости игры на проезжей части дороги.

Решение:

2.1. Принять информацию к сведению

2.2. Следить за обеспечением безопасности детей во время каникул

 

3. Подготовка к Новому году

Выступила Тарасова С.Н., говорила об организации новогодних подарков для детей. Предложила заказать одинаковые новогодние подарки у местного предпринимателя Савиной С.А. Сказала, что стоимость подарков будет составлять 300 рублей. Предложила родителям собрать ещё по 30 рублей для покупки сладких призов и сюрпризов на праздник.

Выступила Бушманова Н.А. рассказала о мероприятиях по подготовке к Новогоднему утреннику, сообщила дату и время проведения праздников, попросила родителей помочь детям подобрать и выучить новогодние стихи.

Решение:

3.1.  Сдать деньги в размере 300 рублей на одного ребёнка для закупки подарков к Новому году. Ответственной назначить председателя родительского комитета Тарасову С.Н.

3.2.  Сдать деньги в размере 30 рублей для покупки сладких призов и сюрпризов на праздник. Ответственной назначить члена родительского комитета Жванко Н.И.

 

 

Классный руководитель: Бушманова Н.А. _________________________

Секретарь: Жванко Н.И. _____________________________________

 

Протокол родительского собрания №1 от 19.10.2012года

Повестка дня:

1. Условия адаптации первоклассников
2. Организация осенних каникул
3. Анкетирование по здоровьесбережению
4. Разное

                

 

1. Условия адаптации первоклассников:

По первому вопросу выступила Бушманова Н.А. Она рассказала о том, что  Адаптация - естественное состояние человека, проявляющееся в приспособ­лении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социаль­ным контактам, новым социальным ролям. Значение этого периода вхождения в не­привычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельно­стью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению. 

Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни: надо систематически и напряжённо трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя и т.д. Все дети наряду с переполняющими их чувствами радости, восторга или удивления по поводу всего происходящего в школе испытывают тревогу, растерянность, напряжение. Период адаптации к школе, связанный с приспособлением к её основным требованиям, существует у всех первоклассников.

Обычно он составляет от 4 до 7 недель. В адаптационный период некоторые дети очень шумны, кричат, без удержу носятся по коридору, а когда удается “улизнуть” со своего этажа, то и по лестницам, на уроках часто отвлекаются, с учителями ведут себя довольно развязно: другие, напротив, зажаты, скованны, излишне робки, стараются держаться незаметно, смущаются, когда к ним обращается учитель, при малейшей неудаче или замечании плачут: у некоторых детей нарушается сон, аппетит, они становятся очень капризны, вдруг возрастает интерес к играм, игрушкам, книжкам для совсем маленьких детей, увеличивается количество заболеваний. Все эти нарушения вызваны той нагрузкой, которую испытывает психика ребенка, его организм в связи с резким изменением образа жизни, значительным увеличением и качественным усложнением тех требований, которым ребенок должен отвечать. Конечно, не у всех детей адаптация сопровождается подобными отклонениями. Большинство детей адаптируются к школе достаточно быстро, однако есть первоклассники, у которых этот процесс сильно затягивается, а у некоторых полноценной адаптации к школе на первом году обучения так и не происходит. Такие дети часто и долго болеют, причем болезни во многом носят психосоматический характер: эти дети составляют “группу риска” с точки зрения возникновения школьного невроза. В таких случаях говорят о школьной дезадаптации.

Бушманова Н.А. познакомила собравшихся с формами и причинами дезадаптации, дала рекомендации о физиологических и психологических условиях успешной адаптации детей.

Решение:

1.1. Принять информацию к сведению

1.2. Уделять больше внимания соблюдению условий для успешной адаптации детей

2. Организация осенних каникул:

По второму вопросу выступила председатель родительского комитета класса

Тарасова С.Н. Она говорила о том, что каникулы для детей это пора, которая помогает им отдохнуть, пополнить свои силы перед следующей четвертью. Особенно важными являются для первоклассников первые осенние каникулы, так как первая четверть самая тяжёлая для них. Родителям нужно постараться так организовать каникулы, чтобы дети максимально отдохнули, набрались сил перед новой учебной четвертью. А для этого дни каникул должны проходить разнообразно. Софья Никитична поделилась опытом проведения каникул в их семье, рассказала о совместных делах, которыми они занимаются во время каникул, напомнила, что необходимо по возможности организовать выезд детей на какие-либо развлекательные мероприятия (цирк, кинотеатр, музеи, выставки). Отметила также, что не нужно забывать заниматься дома с детьми. Однако занятия должны проходить в непринуждённой обстановке, в игровой форме.

Решение:

2.1. Продумать проведение осенних каникул в семьях, учитывая полученные рекомендации

3.Анкетирование по здоровьесбережению

Классный руководитель Бушманова Н.А. сказала о том, что в соответствии с новыми стандартами образования большое внимание уделяется здоровью детей. Познакомила с документом, регулирующим обучение детей в школе (СанПиН 2.4.2.2821-10), с условиями его соблюдения в школе. Затем сказала, что большинство сведений о здоровье детей могут дать их родители. В связи с этим, попросила заполнить анкеты по здоровьесбережению

Решение:

3.1. Заполнить полученные анкеты

4. Разное:

Бушманова Н.А. говорила о том, что для сохранения здоровья детей необходимо тщательно следить за весом рюкзака ребёнка. В первом классе в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 вес рюкзака не должен превышать 1.5 килограммов. Нужно тщательно следить за тем, чтобы в рюкзаках не было лишних предметов, учебников. Рюкзак нужно выбирать весом не больше 700 граммов, с широкими лямками и достаточной формоустойчивостью, обеспечивающей его плотное прилегание к спине.

Также поднимался вопрос о сменной обуви учащихся. Говорилось о том, что сменная обувь также необходима для сохранения здоровья детей.

Решение:

4.1.  Проверить вес рюкзаков детей и привести в соответствие с нормой

4.2.  Обеспечить детей сменной обувью

 

 

Классный руководитель: Бушманова Н.А. ________________

Секретарь: Жванко Н.И. _____________________

 

 

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

 

 

ЦЕЛЬ:       создать условия для ознакомления с новыми согласными звуками [б], [б’] и буквами «Б, б».

Задачи:

Предметные:

- способствовать развитию фонематического слуха; умению находить и выделять эти звуки в словах, давать им характеристику;

- содействовать воспитанию навыков культуры общения и развитию интереса к родному языку.

Личностные УУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Метапредметные задачи:

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; формировать умение планировать свою работу с учетом конечного результат; учить целеполаганию как постановке учебной задачи.

Познавательные: способствовать умению строить речевые высказывания; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение).

Коммуникативные:воспитание любознательности, культуры труда: уважительное отношение к товарищам, умение работать в группе.       

Обучение УУД: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение); умение работать с учебником, добывать подтекстовую информацию; объяснять значение слов.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник: «Азбука» В.Г. Горецкого, электронное приложение к учебнику, мультимедийный экран, компьютер, карточки с буквой «Б», счётные палочки, конверты со схемами, «квадратик настроения».

Ход урока:

1. Организационный момент:

Заходите, дети, в класс,

Прозвенел звонок сейчас.

Все тихонько быстро встали,

Подровнялись и собрались.

Скажем: «Здравствуйте» друг другу

И посмотрим на столы

Всё, что нужно принесли?

А теперь тихонько сели,

На меня все посмотрели.

Начинаем наш урок.  

2. Разминка. Повторение пройденного:

(Класс разделён на три группы по уровню усвоения знаний. У учеников 1-й группы на столах зелёные кружки, у 2-й группы – синие, у 3-й группы - жёлтые)

- Те, у кого лежат зелёные кружки, возьмите карточки (Приложение 1). На них зашифрованы слова, расшифруйте их по слоговой таблице (Приложение 2) и напечатайте. Те, у кого синие кружки, прочитайте слова на карточках (в парах) (Приложение 3), те, у кого жёлтые кружки работают со мной (чтение слогов по слоговой таблице, хоровое чтение, слов, составленных учителем по слоговой таблице).

-Какие слова расшифровала первая группа? (роза, роса, зима, Сима, коса, коза, сосна, заноза)

- Какие слова может добавить вторая группа? (лез, лес). Объясните их значение

- Разбейте эти слова на две группы. По какому признаку вы это сделали?

- Какие звуки обозначают буквы З и С? Как называются эти буквы? Почему их называют Парными согласными?

3. Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с новыми звуками и буквой. Какие цели мы перед собой поставим? Попробуйте их сформулировать (На доске запись: познакомиться…., узнать….., научиться….)

- Верно, нам нужно познакомиться с новыми звуками, узнать, какой буквой они обозначаются и научиться читать  слоги и слова с этой буквой.

4. Знакомство со звуками.

- А для знакомства с новыми звуками приглашаю вас на прогулку в парк. Что такое парк? А где можно найти значение слова? Откройте словарики в том месте, где у вас сделана закладка, найдите и прочитайте значение этого слова.

-Итак, начинаем нашу прогулку. Как нужно вести себя во время прогулки? Тогда в путь! (Презентация www.my )   (Слайд 1).

-Посмотрите, в каком замечательном парке мы оказались, какие красивые деревья вокруг! Угадайте, о каком дереве идёт речь:

Она весну встречает,

Серёжки надевает,

 А платьице в полоску.

Ты узнаёшь…. (берёзку) (Слайд 2)

-Найдите на доске схему к этому слову. Назовите первый звук, дайте его характеристику: согласный или гласный, звонкий или глухой, твёрдый или мягкий.

-Отгадайте ещё одну загадку:

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос.

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч,

Я кормлю свиней и белок,

Ничего, что плод мой мелок. (дуб)  (Слайд 3)

- Найдите на доске схему к этому слову. Назовите последний звук. Дайте его характеристику.

-Какие же новые звуки мы «нашли» в парке? Что о них узнали?

- Кроме деревьев в парке можно увидеть разных животных. В этом парке живут только те, в названии которых есть новые звуки. Рассмотрите иллюстрации животных, определите, кто из них «живёт» в парке. Выделите новые звуки,  дайте их характеристику (Слайд 4)

- Кто же из животных не может жить в этом парке? Проверим. (Слайд 5)

Физминутка:

-К нам пришли наши старые друзья: гномики Томик и Тёмик. (Слайд 6)

Первый ряд – друзья Томика, второй ряд – друзья Тёмика. Я называю слово, если в нём твёрдый звук Б, приседают друзья Томика, если мягкий – друзья Тёмика. (Белка, булка, кобра, зебра, обезьяна, банан, воробьи, победа)

-А сейчас перед нами река. (Слайд 7) Предлагаю искупаться:

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись:

Раз, два, три, четыре.

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе раз – это брас,

Одной – другой – это кроль,

Все как один плывём как дельфин.

Вышли на берег крутой и отправились домой.

5. Знакомство с буквой

- Какие же новые звуки мы узнали? Какой буквой они обозначаются? Найдите её в алфавите. После какой буквы она стоит? На что похожа буква Б? (Слайд 8). Напечатаем её. Найдите на странице 97 в «Азбуке».

-Буква Б решила поиграть в прятки. Посчитайте, сколько раз она встречается в тексте на странице 97.

6. Чтение слогов и слов

-Наша прогулка продолжается. Посмотрите, белочка собирает грибы на зиму. (На доске иллюстрация белки, две корзины: с зелёным и синим квадратиком, грибы, на которых написаны слоги). Давайте поможем ей. Прочитаем слоги на грибах (хором, цепочкой). Как вы думаете, почему у белочки две корзинки: с зелёным и синим квадратиком? Помогите ей разложить грибы в нужные корзины: с мягким звуком в корзину с зелёным квадратиком, с твёрдым звуком – с синим.

-Наша прогулка подходит к концу. Куда мы ходили? Что видели? С кем встречались? Давайте об этом попробуем прочитать. Те, у кого зелёные кружки, читают текст, придумывают название и вопросы. Те, у кого синие кружки, читают текст, придумывают название. У кого жёлтые кружки читают столбики слов (коллективно).

-Читаем текст (2-я группа по предложениям,  3-я группа следит и проговаривает шёпотом, 1-я группа задаёт вопросы).

-Какое название придумали? Почему?

7. Итог

-Какие цели мы ставили на уроке? Достигли ли мы их? С какими звуками познакомились? Расскажите о них. Какой буквой они обозначаются? Давайте поселим её в наш город Букв. (помещается буква на планшет г. Букв). В каком районе она «живёт»? (районе согласных)

-На какой улице? (улице звонких). Где расположен её домик? (над буквой П) А вот почему, узнаете на следующем уроке.

- Понравилась ли вам наша «прогулка»? Что особенно запомнилось? Было ли трудно, если да, то что? Оцените свои успехи на уроке с помощью солнышка (на партах рисунки солнышко улыбается, серьёзно, плачет). Объясните свой выбор.

-Вы были очень активны и внимательны. Спасибо за урок.

Приложение 1.

Расшифруй слова с помощью слоговой таблицы:

180		101
180		41
105		145
45		145
32		41
32		101
42	40	11
101	12	101

 

Приложение 2

Слоговая таблица

 

Приложение 3.

Прочитайте слова, работая в паре, разбейте их на две группы:

РОЗА                     КОЗА

РОСА               СОСНА

ЗИМА              ЗАНОЗА

СИМА              ЛЕЗ

КОСА               ЛЕС

Тема: Адаптация первоклассников

 (Читать дальше...)

Тема родительского собрания: «Азбука дорог для родителей»

 (Читать дальше...)